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	Kommentare zu: Wer fernsieht, macht keine Unordnung	</title>
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	<description>So leben und so lernen wir</description>
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		Von: Ulrich Herbst		</title>
		<link>https://www.magazin-schule.de/magazin/bildungsferne-familien-und-medienkompetenz-wer-glotzt-macht-keine-unordnung/#comment-502</link>

		<dc:creator><![CDATA[Ulrich Herbst]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 13 May 2022 17:23:03 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Sehr informative Artikelserie. Danke!]]></description>
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		Von: Harald Kleem		</title>
		<link>https://www.magazin-schule.de/magazin/bildungsferne-familien-und-medienkompetenz-wer-glotzt-macht-keine-unordnung/#comment-429</link>

		<dc:creator><![CDATA[Harald Kleem]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 29 Nov 2021 17:57:38 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Klasse, der Begriff bildungs-anders. Was wir schon lange suchen, ist die Literatur, die auch deutsche Kinder aus bildungs-anderem Milieus beschreibt. Da haben Kids mit Migrationshintergrund und deutsche Arbeiterkinder einige Probleme gemeinsam. Beschrieben sind die Probleme von Mädchen, von Menschen mit Einschränkungen, mit Flucht- und Migrationshintergrund und intersektionale Diskriminierung. Aber warum gibt es keine Forschung zu den bildungs-anderen Kids hier in Haupt- und Förderschulen? Wir arbeiten dran: peer-leader-international e.V.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Klasse, der Begriff bildungs-anders. Was wir schon lange suchen, ist die Literatur, die auch deutsche Kinder aus bildungs-anderem Milieus beschreibt. Da haben Kids mit Migrationshintergrund und deutsche Arbeiterkinder einige Probleme gemeinsam. Beschrieben sind die Probleme von Mädchen, von Menschen mit Einschränkungen, mit Flucht- und Migrationshintergrund und intersektionale Diskriminierung. Aber warum gibt es keine Forschung zu den bildungs-anderen Kids hier in Haupt- und Förderschulen? Wir arbeiten dran: peer-leader-international e.V.</p>
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