Dass behinderte und nicht ­behinderte Schüler gemeinsam lernen, finden fast alle gut. Jedenfalls in der Theorie. In der Praxis ist die Umsetzung nicht einfach. Damit ­Inklusion gelingt, braucht es viel ­Engagement, multiprofessionelle Teams, ein ­Bekenntnis der Schulen – und ­zusätzliche Mittel und Ressourcen

Jugendliche haben alles außer Lernen im Sinn. Wirklich? Nein, richtig ist eher das Gegenteil: In kaum einer Phase des Lebens streben Schüler so sehr nach Neuem und Anderem, nach Erlebnissen und Erfahrungen. Tatsächlich lassen Pubertät und Schule sich vereinbaren: mit Geduld, Vertrauen – und der richtigen Strategie für jede Entwicklungsphase