Schulen achten viel zu wenig auf die lebendige Individualität der einzelnen Kinder. Damit Bildung gelingt, müssen Lehrkräfte ihnen vor allem Hilfe zur Selbstentwicklung bieten – und endlich ihre Lehrinhalte und Lernziele anpassen. Ein Essay von Ursula Forstner und Prof. Dr. Harald Lesch

Was soll ein Knigge-Kurs für Kinder vermitteln? Anstand, Höflichkeit und gute Tischsitten – das jedenfalls erwartete unsere Autorin von einem Training. Tatsächlich war der Vormittag lehrreich. Aber ganz anders als gedacht

Jugendliche haben alles außer Lernen im Sinn. Wirklich? Nein, richtig ist eher das Gegenteil: In kaum einer Phase des Lebens streben Schüler so sehr nach Neuem und Anderem, nach Erlebnissen und Erfahrungen. Tatsächlich lassen Pubertät und Schule sich vereinbaren: mit Geduld, Vertrauen – und der richtigen Strategie für jede Entwicklungsphase

Seit Wochen unterrichtet unsere Autorin ihre Schüler in wackeligen Videokonferenzen. Das soll die digitale Zukunft unserer Schulen sein? Statt Online-Euphorie fordert sie: bessere Vorbereitung, eine ausgewogene Strategie – und mehr Respekt für regulären Unterricht

Die digitale Welt macht die heute 14- bis 24-Jährigen einerseits froh. Andererseits bereitet sie auch große Sorgen: vor Mobbing, Einsamkeit, Online-Sucht. Das zeigt eine Studie

Dass behinderte und nicht ­behinderte Schüler gemeinsam lernen, finden fast alle gut. Jedenfalls in der Theorie. In der Praxis ist die Umsetzung nicht einfach. Damit ­Inklusion gelingt, braucht es viel ­Engagement, multiprofessionelle Teams, ein ­Bekenntnis der Schulen – und ­zusätzliche Mittel und Ressourcen