"Erst kommt das Fressen, dann die Moral!" – Schon Bertolt Brecht wusste, dass man von Menschen, deren grundlegende Bedürfnisse nicht gestillt sind, keine außerordentlichen Gewissensleistungen erwarten kann. Dass ähnliche Mangelerscheinungen noch heute die Arbeit in vielen Schulen schwer machen, ist nur wenigen Lehrkräften bewusst

Schlimm genug, wenn das einst so liebe Kind zum motzigen Teenager wird. Aber das auch noch in der Pandemie? Ein Horror. Unsere Expertin zeigt, wie Eltern sinnvoll auf impulsives Verhalten reagieren, wie Familien auch in Extremsituationen zusammenhalten können und was alles hinter einer Null-Bock-Einstellung stecken kann

Ein kaum lernfähiges Kind, ein plötzlicher Leistungsabfall: Das muss nichts mit Faulheit oder pubertären Hormonschüben zu tun haben. Manche Kinder haben keine sichere Bindung erfahren – und sind daher gar nicht in der Lage, in der Schule Leistung zu zeigen

Selbstständigkeit und Eigenverantwortung sind in unserer Gesellschaft wichtige Tugenden. Sie werden in der Schule erwartet und gefördert. Doch viele Kinder sind aus ihren Familien völlig anderes gewohnt. Das kann zu Frust und Überforderung führen – auf allen Seiten

Manche Schüler verhalten sich respektlos gegenüber Lehrkräften. Das kann daran liegen, dass ihre Familien ein völlig anderes Bild von Schule haben, als es in Deutschland gelebt wird

Weniges ist für den Schulerfolg in Deutschland so wichtig wie die Fähigkeit, Texte sicher und schnell zu verstehen. Doch in vielen Familien spielt das Lesen im Alltag kaum eine Rolle – auch weil sich die Eltern selbst damit schwer tun. Von ihnen können Lehrkräfte bei der Leseförderung kaum Unterstützung erwarten